viernes, 14 de octubre de 2011

Modulo 1: Reflexion

  • ¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI? 
 R/:
Porque los estudiantes son el centro del aula.
Porque son colaborativos.
Desarrolla las habilidades del orden superior.
Desarrolla la creatividad.
Los ayudan a comunicarse con el mundo exterior.
Desarrolla la responsabilidad.
Desarrolla las habilidades lectoras.
Ayuda alos estudiantes a ser mas competitivos.

Modulo 2 Reflexion

  • Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
 
R/: De manera clara y precisa, ya que los estudiantes van a saber hacia donde deben direccionar su aprendizaje, que es lo mas importante y cuales deben ser sus logros.
Teniendo en cuenta las preguntas orientadoras se haran las evaluaciones y siguimientos de los estudiantes, para saber como va su aprendizaje, que dificultades esta presentando y asi diseñar estrategias para que mejore en estos aspectos.

miércoles, 12 de octubre de 2011

Reflexión Módulo 2

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

jueves, 6 de octubre de 2011

viernes, 23 de septiembre de 2011

INTEL ESENCIAL CALI 3


Compañeros docentes Bienvenidos al Curso Esencial 10.1 del Programa Intel Educar Colombia

El Curso Introductorio del Programa Intel® Educar.
El curso Introductorio de Intel® Educar es una oportunidad de desarrollo profesional para los docentes que tienen poca o ninguna experiencia con la computadora, adquieran las destrezas tecnológicas básicas y conozcan los enfoques de enseñanza y aprendizaje del siglo XXI.
El curso Introductorio de Intel presenta:
•Enfoques del siglo XXI tales como la enseñanza centrada en el alumno, el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo
•Destrezas tecnológicas de manera práctica. Como resultado el participante crea instrumentos y documentos que pueden ayudarlo a mejorar su desempeño docente
•Incluye el desarrollo de un plan de acción detallado de cómo el docente aplicará las destrezas y enfoques adquiridos para realizar su práctica profesional con sus estudiantes