Exposición de los proyectos de los estudiantes
a. ¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente en sus clases?
b. ¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
c. ¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
d. ¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajo?
Todos los ejemplos presentados son fáciles de incorporar en el proceso.Sin embargo me parece que las presentaciones de diapositivas son llamativas ,fáciles de hacer y el estudiante encuentra variado e interesante material en la red.Tambien me parece que al realizar este tipo de presentación aplica muchos conocimientos pues debe saber ingresar a la red ,utilizar diversas herramientas,tener gusto y creatividad y conocer muchas herramientas del computador.
ResponderEliminar2°Antes de prepara el material los estudiantes deben tener definidos sus objetivos,que desea,como lo desea,a quien va dirigido ,cual es la idea que desea transmitir.
Es aqui donde puedo apoyar a mi estudiante ,pues le puedo ir guiando acerca de desarrolla estas preguntas.
3°
3 Los estudiantes deben tener matrices con unos prametros claros y definidos acerca de lo que debe ser y tener una presentacuión.En esta forma podrán hacer críticas constructivas a sus compañeros.
ResponderEliminar4°
Los estudiantes tienen la facilidad de apropiarse y asimilar todos los recursos que uno como docente les proporcione y mas cuando en el proceso pueden transmitir sus conocimientos por medio de la exposición, es necesario tener en cuenta en la preparación de la exposición, la recolección de datos,el dominio e intercambio de saberes; es decir la participación del grupo. De esta manera se refleja la autonomía en el proceso de aprendizaje.
ResponderEliminarEl intercambio de saberes por medio del trabajo en equipo, la construcción a partir de sus viencias, la articulación de actividades y proyectos; se constituye en una estrategía de retroalimentación, autoevaluación y mejoramiento del trabajo en clase
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